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《圆锥的体积》教学反思

发布时间: 2019-03-09 16:25:20 点击数: 36 作者: 陈亚延 来源: 晓山小学 打印文章
 

 本节课结合圆柱的体积计算公式的推导过程,让学生猜想“圆锥的体积是否也能像圆柱体积公式一样推导”这一思路,经过学生推理、论证、质疑、发现矛盾,通过教师引导,指出圆锥的体积运用实验的方法可推导出来。再让学生分组动手实验,自主探索,教师指导,学生在教师的指导下,通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动,自主探索发现了等底等高的圆柱与圆锥之间的关系,进而推导出圆锥的体积计算公式。在交流互动环节,鼓励学生扩大交流范围,学生与老师交流、学生与学生交流、小组与小组交流等多向交流方式,有效地培养学生的认知能力,调动了学生的积极性,突出了学生的主体作用。

 但遗憾的是,由于在活动展示的环节给足学生时间和空间,就使检测反馈环节因在时间上得不到保障,自然相应内容未能在当堂课完成,说明还没有最大限度利用好课堂上宝贵的每一分一秒,距离高效课堂还有一段距离,今后还需加强和提高。