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口语交际:《讲一则成语故事》教学设计

发布时间: 2019-01-04 22:07:17 点击数: 235 作者: 苏雪卿 来源: 明新小学 打印文章

教学目标:

1.通过讲成语故事的交际活动,培养学生的听说能力,并在此基础上了解故事中的含意。

2.培养良好的倾听习惯,做文明听众,认真倾听他人的发言,不随意打断别人的讲话,等别人讲完再提问或者补充。

教学重点:

能清楚、完整的地介绍一个成语故事,并理解它的含意。

 

课前准备:

生在家搜集与本次交际活动有关的成语故事,并熟记它。

师制作课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、回顾课文,导入新课

1.引导学生回顾本单元学过的《寓言二则》,指名说说故事的大意及所蕴含的道理。

2、指名说说平时读过哪些成语故事(只说题目即可)

3、板书课题:讲一则成语故事

二、同桌交流,明确要求

1.读题,明确要求:

(1)认真读一读本次“口语交际”话题的“提示”内容,看看今天的主要任务是什么,注意圈画出自己觉得重要的信息,和同桌交流一下。

(2)指名说说自己圈画的内容,教师适时归纳重点板书:成语故事:内容  含意

2. 回忆口语交际训练的注意点:

接下来,我们就要围绕这三点展开说话训练。回忆一下,在口语交际训练中,我们还应该注意些什么?引导生说出“说”与“听”的要求。板书:

    说:响亮 清楚  具体  听:认真 礼貌  询问

三、榜样先行,组交流

1.先请一位表达能力较强的同学上台,给全班做示范。

2、创设情境,师提示:故事会马上就要开始,请大家以小组为单位,在小组内交流自己喜欢到的成语故事。可以一开始就讲出成语的名称,也可以最后再点出来,还可以适当配些动作、表情,尽量讲得生动些。讲含意的时候,可结合生活实际讲,让人更容易明白。其他同学认真倾听,尽量不要打断别人。听完后提出你们没有听明白的地方,或提出不同的意见与同学商讨。

2.生小组交流,教师参加一部分小组的交流,并相机指导。

3.小组内评选出“故事大王”,准备上台交流。

四、全班交流,规范语言

1.师:鲁迅先生说过:第一个听懂螃蟹的人就是勇士,你们谁愿意当勇士?大胆上台来吧!

2.生上台讲故事,师相机引导(提醒学生把成语故事讲完整,讲完后说一说它的含意)

3.学生对各组代表评价,评选最优秀小组。说说好在哪里。

板书:    生动有趣

          是否正确

          声音 语气  语态……

 

五、畅谈感想,学习道理

精彩的成语故事会即将结束,孩子们,你今天收获了什么呢?有什么感想?

六、布置作业:

回顾今天的成语故事,选择一个最为喜欢的,思考它给你带来什么启示,准备下节刘的习作 

板书设计:

 

                                 内容   生动有趣

讲一则成语故事   含意   是否正确

                                           注意:声音  语气  语态……