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《我的自画像》教学设计及反思

发布时间: 2018-11-28 10:13:23 点击数: 1100 作者: 康秀华 来源: 丰溪小学 打印文章


一、教学目标:

1、通过教学使学生掌握人物的基本画法,能抓住人物的特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、使学生学会仔细观察和交流,培养学生的观察和表现能力。

二、教学重点:引导抓住人物的特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。

三、教学难点:构图大气,形象有趣,特征明显。

四、教学课时:一课时

五、教具准备:多媒体课件

六、教学过程:

(一)、激情导入

1、同学们,你们都是聪明的孩子,现在让你们猜个谜语。猜猜看这是什么?(课件出示)——你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁?它说你知道。(打一生活用品)

2、学生猜出谜底——镜子。

3、学生照镜子,让镜子告诉你,你的脸型、发型、五官各有什么特点?

4、好,这节课,我们就为自己画一幅漂亮的自画像,板书课题《自画像》。

(二)、民主导学。

A、说特点。(学生看一看——说一说)

1、要想画好自画像,就要抓住自己的特点来画。

首先,我们要 学会“观察”。

2、同学们,通过刚才的照镜子,说说你们有什么特点呢?

3、学生介绍自己。

4、对了,我们每个人长得都不一样,都有不同的特点。

5、其实,你们已经在不知不觉中,学会了观察长相的方法——

那就是人物的脸型、发型和五官。(板书)

6、出示各种脸型、发型和五官的图片。找找自己属于哪一种类型。

圆圆的脸——这就是我的脸型

一头露耳短发——这是我的发型

细眉毛、三角眼、大鼻子、宽嘴巴和一对小耳朵——这就是我的五官。

这些是老师的自画像。

1、说了这么多,老师想请一位同学上台来为大家做示范,在黑板上大胆地为自己画一张自画像,谁愿意试试?

2、学生板画。

3、师生共同评价。

肯定:敢于大胆表现,线条流畅。

观察神态上是否相似。

C、赏特点。

1、同学们,让我们一起来欣赏几幅同龄小朋友的作品。

(1)、这幅画,中规中矩,人物表现得文静、懂事。

(2)、这幅画,表现大胆,运用了夸张的手法,活灵活现地画出了一个阳光、帅气的小男孩。

(3)、这幅画,入情入境,把他得疲惫和困倦表现得淋漓尽致。

(4)、这幅画,用色大胆,充分表现出了她的开心、快乐。

1、说了这么多,老师想请一位同学上台来为大家做示范,在黑板上大胆地为自己画一张自画像,谁愿意试试?

2、学生板画。

3、师生共同评价。

肯定:敢于大胆表现,线条流畅。

观察神态上是否相似。

C、赏特点。

1、同学们,让我们一起来欣赏几幅同龄小朋友的作品。

(1)、这幅画,中规中矩,人物表现得文静、懂事。

(2)、这幅画,表现大胆,运用了夸张的手法,活灵活现地画出了一个阳光、帅气的小男孩。

(3)、这幅画,入情入境,把他得疲惫和困倦表现得淋漓尽致。

(4)、这幅画,用色大胆,充分表现出了她的开心、快乐。

4、教师小结:

每个人都是独特的,表扬所有勇于画出自己的小朋友,所有认真倾听别人说话的小朋友,所有大声问答问题的小朋友,你们是最棒的,希望大家继续保持这种自信!

 

             板书设计:

                     自 画 像

                         脸形

                         发型

                         五官

课后反思

二年级学生的自我意识已经有了一定程度的发展,《自画像》这一课。旨在让学生通过描绘各具特色的自画像来发展自我意识,进而形成自我认同、自我欣赏的态度。

本课活动的学习内容为观察性绘画,学生通过有趣的观察训练——对着镜子仔细观察自己的外貌特征,介绍自己的形象特征,结合教材小提示“每个人的脸部、发型、五官都有自己的特点”,在观察训练的基础上画出自己的头像,以达到帮助学生克服概念化表现的目的。