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《长伸下横,降低重心》教学设计

发布时间: 2018-10-25 16:38:52 点击数: 439 作者: 梁书栋 来源: 芦山小学 打印文章
 

【教材分析】

《长伸下横》是湘版小学书法四年级下册第二课。本节课属于结构”学习领域的内容,主要以书写练习为主体,课中主要是让学生学会熟练运用“长伸下横,降低重心”结构特点来进行书写汉字,是综合性很强的课业。

【学情分析】

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,通过引导学生用分析、观察的方法抓住“长伸下横,降低重心”的结构特点,从而培养学生想象、观察的能力。本课主要通过培养学生对书法结构的掌握以及对中国传统文化的认识,增强学生的文化自信与爱国情怀。

【教学目标】

1、知识与技能:让学生了解“长伸下横,降低重心”的结构特点,在观察、比较的基础上,学会欣赏例字“五”。初步掌握例字结构“长伸下横。降低重心”的特点,培养学生观察分析能力。

2、过程与方法:让学生了解“长伸下横,降低重心”结构的写法,掌握“五”、“里”、“正”等例字的写法和同类字的书写规律,培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、情感态度与价值观:通过对“长伸下横,降低重心”结构特点的欣赏和相关例字的学习,陶冶学生的性情,培养学生良好的书写习惯。提高他们的审美能力和文化品位,激发其热爱汉字、学习书法的兴趣,加深对中国传统文化的了解,增强文化自信与爱国情感。

【教学重点】

让学生初步掌握独体字笔画上下之间“长伸下横,降低重心”的书写技能。

【教学难点】

让学生体验汉字字形均匀平整之美,激发学生写字的兴趣爱好。

【教具】:毛笔、墨汁、田字格、砚台。

【教学过程】

一.创设情景,激发兴趣。

1.观看图片,让学生初步了解汉字的由来,吸引学生的注意力。

2.要想把字写美观,学好基本字形结构是十分重要的。前几节课,我们学习了几种基本结构特点,出示例字,引入课题———《长伸下横,降低重心》。

设计意图】:让学生观察例字“五”的结构特点,拓宽学生的视野和对传统文化的深入了解。初步了解“长伸下横,降低重心”的结构特点。激发学生的学习兴趣。

二.探索实践,大胆试笔。

1、观察了解例字“五”的结构特点。

先请大家看例字“五”,出示“长伸下横”的特点。教师范写例字“五”并讲明书写要点。把书写方法编成口诀:“上缩短,中竖直,下伸长,降重心。”再次范写,生边书空边说口诀。

设计意图】:吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。

引导学生书空,让学生说说自己看到的例字“五”的结构有什么特点?联系生活说一说。(天坛、国旗台、高塔......

设计意图】:引导学生想象,从具象过渡到抽象,增强学生学习兴趣,培养学生的想象力的逻辑思维能力。

2、讲解“长伸下横,降低重心”例字“正”、“里”结构特点的书写要领。

老师讲解书写要领:“(1)、上横缩短。间隔大致相同。(2)、下横长伸。降低重心 。3)、中竖正直,左右对称。”并示范,学生书空。

设计意图】:运用练习法,让学生动手书空,调动学生的学习的积极性。

3、教师范写,讲解注意事项。

在书写每一个例字时,都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。通过分析例字的写法,进一步激发学生写好例字的欲望,掌握“长伸下横,降低重心”结构特点。

4、学生大胆试笔。

、学生动笔书写,教师行间巡视辅导。

、第一次展示学生例字“五”的作品,让学生自己发现问题。

、改正问题并进行二次书写。提高学生的形象感知能力。

、二次展示比一比。

?、第二次展示例字,哪个写得好,为什么?

?、展示优秀学生作品。进行生生评价,教师评价。

?展示优秀学生作品。进行学生相互评价。教师评价同时引导孩子认识“下横伸长”在其中的作用。

设计意图】:培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。通过引导学生进行汉字“五”、“正”、“里”的练习,陶冶学生的性情,初步培养学生良好的书写习惯,培养学生的书写能力和综合实践能力,激发学生学习书法的兴趣,提高他们的审美能力和文化品位。

三、欣赏汉字美,拓展延伸。

出示不同书体“长伸下横,降低中心”的例字:如欧阳询《九成宫醴泉铭》的“五”;柳公权《玄秘塔碑》的“五”;赵孟頫《三门记》的“五”等。说一说每种字体不同风格。

欧阳询:用笔方折瘦劲,结构紧束峻宕,但却内含秀骨,笔势舒张,字体温润。

柳公权:内敛外拓,紧密,挺劲;运笔健劲舒展,干净利落,个性鲜明。

赵孟頫:用笔遒劲挺健,笔圆带方,流动带行,继承了晋唐书法的法度,坚持中锋行笔,线条富有弹性,外柔内刚。

中国有成语:“字如其人”,所以传承中国传统文化是大家的己任。

希望同学们写好中国字,做好中国人。

 设计意图】:通过对中华国粹的欣赏,培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力,加深对中国传统文化的了解,增强文化自信与爱国情感。

【板书设计】

上缩短,中竖直,下伸长,降重心。