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《学习小学教育心理》读后感

发布时间: 2015-01-20 13:07:52 点击数: 2471 作者: 陈雕兰 来源: 国专三校 打印文章
通过这次小学教育心理健康通识培训后, 感想深刻,觉得很有收获,对自己的教育教学工作帮助很大.也让我充分认识到教育不仅仅是教学,教学过程中的心理输导也是至关重要的. 在培训这些内容后,我觉得受益颇多,暂且写下其中几点感受。 首先,教师学习教育心理学,是为了系统而全面地掌握小学生认知过程的规律和年龄特征,根据小学生的年龄和心理特点,选择适当的教法,采取相应的措施,有效地提高教学质量。 因此, 也对教师提出了更高的要求。作为一个教育工作者,必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力。教师是文化的传递者,“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样,“学高为师,身正为范”,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.其次,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。教师要富有“爱心”,或许你认为不经意的一句话,但在学生的眼里分量是多么重,甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的:“好孩子都是夸出来的!”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识,就是对他们的认可,就能给他们信心和勇气,让他们迈出成功的第一步。一两个月,仅仅一两个月,奇迹就会这样出现了,经过老师的鼓励和表扬,那位受鼓励和表扬的同学将带着这个信念,去不断的努力,总有一天他会真正成功的。我也会永远带着这个信念:“好孩子都是夸出来的!”去关爱我的学生,最后我要说的是:赏识你的学生,相信每一个孩子都是天才,欣赏孩子的长处,肯定他们的每一个细微进步,让他们不断体验成功的喜悦,找到学习的快乐和自信,并真诚地帮助他们,那么,奇迹就会发生,坏学生、后进生都会变成好学生!由于学生的个性差异较大,所以我们在教学中要因材施教。对待后进生一道简单的题或者教师一句鼓励的语言就足以让他们获得成就感。对于优等生在一节课中达到自己的目标,获得新的知识这也可以让他们获得成就感。只要获得成就感那么学生也对对所学的知识发生兴趣。所以提高学生的成就感就成为提高学生学习动机的一大途径。其实在我们的教学中,只要了解学生的心理特征,我们才能因材施教;在教学实践中只要教师注意培养学生树立正确的学习动机,使学生学习动机明确,学生才会努力向自己的目标前进,这也就激起学生学习的欲望。我们的工作才能事半功倍! 最后,通过学习,我将会把学到的知识,正确运用晓之以理,动之以情,正面教育,疏通引导,促使学生的认知兴趣得到发展,形成稳定的积极进取健康的人格特征.